利用週末兩天讀完了嚴長壽的新書「教育應該不一樣」，讓我的心激起了澎湃久久不散。
以下摘自誠品網路書店的介紹：
「決定未來的力量，在教育。」
關心台灣未來的嚴長壽先生，因為一份對台灣的關心與急迫感，寫出針對台灣教育剴切陳詞的《教育應該不一樣》。
嚴長壽指出教育體制中，不同身份與環境的問題所在，用殷切急迫的語氣，期待能改變人民、學校與政府的成見，並提出可能的願景所在。
嚴長壽說：「這本談台灣教育的書，跟我過去所有的書都不同。明知道未必可以有所改變，但帶著天生的社會使命感，我仍選擇再做一次豬頭。」
嚴長壽在記者會中，訴說數十年來關心台灣的心路歷程，以及為何寫書的經過。感冒初癒聲音薄弱的嚴先生，希望能「振聾發嘳」，大家都能因一份對台灣的「愛之深，責之切」，共同關心台灣教育處境！
《教育應該不一樣》，是我抱著很深期望的一本書，也是和過去很不一樣的一本書。
我在1971年進入美國運通，當時臺灣的外交處境逐漸艱難。我很不服氣臺灣失去了舞台，非常無奈，身為小人物卻無法改變；在工作摸索後，我才無意間找到自己的熱情，以及台灣的希望所在。
我發現，外國人並不因為政治因素，便不和台灣來往，台灣只是失去政治管道，並沒有失去和世界連結的管道。從那刻起，我在工作上努力，帶著外國人認識台灣，也帶台灣人出國看看世界。
我發現，外國人並不因為政治因素，便不和台灣來往，台灣只是失去政治管道，並沒有失去和世界連結的管道。從那刻起，我在工作上努力，帶著外國人認識台灣，也帶台灣人出國看看世界。
出國看世界的震撼，讓我感受到台灣和世界的差異，台灣可以進步。當時的台灣人仍沒有禮貌和國際觀，但我仍想改變他們：我們在世界上已經沒有舞台，每個人都應該期許自己，自己就代表國家，應該做得更好。
在我的一生中，這種「不甘心」的心情化做我的熱誠，成為我不服輸的力量。
在我的一生中，這種「不甘心」的心情化做我的熱誠，成為我不服輸的力量。
直到我當上總經理，才發現學習不是只有一種管道，成為領袖也不是只有一種方法。
在十幾年前，要就讀大學仍不是件容易的事，於是我寫了第一本書《總裁獅子心》，以我的經驗為例，告訴許多念不了大學的年輕人，考不上大學不要氣餒，只要在出社會後，觀察你的工作、付出熱誠，埋頭苦幹，未來就有希望。
在十幾年前，要就讀大學仍不是件容易的事，於是我寫了第一本書《總裁獅子心》，以我的經驗為例，告訴許多念不了大學的年輕人，考不上大學不要氣餒，只要在出社會後，觀察你的工作、付出熱誠，埋頭苦幹，未來就有希望。
在1997年，我則發現到，國與國家之間的界線越來越模糊，只是埋頭苦幹不足以承載國家青年的未來，便寫了《御風而上》。
我以印度、中國、美國…多地的年輕人為例，告訴台灣年輕人：世界已經沒有藩籬了，你將來的競爭者可能在各個地方，要用更高的角度來看待未來。幾年後，《世界是平的》出版，我會早在世界趨勢之前就提醒年輕人，只能說當時我的心情是很急切的。
我以印度、中國、美國…多地的年輕人為例，告訴台灣年輕人：世界已經沒有藩籬了，你將來的競爭者可能在各個地方，要用更高的角度來看待未來。幾年後，《世界是平的》出版，我會早在世界趨勢之前就提醒年輕人，只能說當時我的心情是很急切的。
在過去極權和知識匱乏的時代，臺灣正積極經營未來。黨外團體，經營無法挑戰的未來、商人也不在乎政治邦交與否，產品行銷國外，年輕人放洋留學，返台貢獻所學。
然而在這幾年間，政權輪替、政治角力，台灣沒有打開國際眼界，本土氛圍卻封鎖了台灣；我們的政治積極討好選民，變得更媚俗。
為了配合民意代表，大學在各縣市設立，卻沒有獨特的主題方向與地方優勢；職業專科學校「升等大學化」，使得職業教育被完全摧毀。我關心技職教育二十多年，看到這個結果，讓我非常的心痛。
為了配合民意代表，大學在各縣市設立，卻沒有獨特的主題方向與地方優勢；職業專科學校「升等大學化」，使得職業教育被完全摧毀。我關心技職教育二十多年，看到這個結果，讓我非常的心痛。
許多年輕朋友，讀書不是他唯一的專長，但我們卻壓縮成唯一的未來和方向，也讓他們有錯誤期待。在社會結構中，我們需要更多人有紮實的自信和價值觀，源自於教育所灌輸文明素養，不是以學歷來界定的。
然而在培養年輕人有判斷能力，能找到他們天賦的關鍵時刻，社會卻完全否定了技職教育。
然而在培養年輕人有判斷能力，能找到他們天賦的關鍵時刻，社會卻完全否定了技職教育。
現在技職教育評鑑方法，以學術界標準為主，短期間創造大量博士需求進入技職體系，技職沒有自信，讓學術方法主導課程內容和學生未來。
我認同台灣要有菁英學術機構，然而當摧毀技職體系後，台灣重要而腳踏實地的基礎工作卻找不到人來做，反而看到許多高學歷的年輕人，待在家裡成為宅男宅女，找不到未來。
我認同台灣要有菁英學術機構，然而當摧毀技職體系後，台灣重要而腳踏實地的基礎工作卻找不到人來做，反而看到許多高學歷的年輕人，待在家裡成為宅男宅女，找不到未來。
我還看到了教育成為商業行為，學生或學校都沒有主見自信。我曾經輔導的技職學校想要成為大學，我無法接受，但學校說，要是不「升格」無法招到學生…許多技職學程只重視技術末節，調酒課就是一整天拋瓶子，是否就能找到未來？
這種情況我看到了，我想要鼓舞現在的年輕人。
起初我用無奈的心情，寫了《做自己與別人生命中的天使》，我告訴年輕人要判斷，或許高學歷不見得拿到高職位、學非所用、遇到挫折沒有人可以幫忙，但人生可以「平凡卻不平庸」，仍能做個有人文素養、品格的人。
起初我用無奈的心情，寫了《做自己與別人生命中的天使》，我告訴年輕人要判斷，或許高學歷不見得拿到高職位、學非所用、遇到挫折沒有人可以幫忙，但人生可以「平凡卻不平庸」，仍能做個有人文素養、品格的人。
雖然寫了這本書，但我對現狀蠻失望的。過去兩年我走遍台灣偏鄉，我感到更大的無奈：台灣教育資源分配不公，政府不是沒有錢，而是亂用錢。
在偏鄉，學生都收不到幾個，教育部卻補助上億元來建設硬體；而偏鄉的技職學校，卻因為待遇不夠好，而找不到老師願意來任教。
在台東，一個南王村出產了那麼多金曲獎歌王歌后，在台東市卻找不到一個正式的表演舞台。台東有高達三分之二的學校，沒有美術和音樂老師，讓這群有天賦的孩子無法發揮。
我們怎麼能夠讓弱勢的孩子，更找不到他們的自信？少子化的未來，勢必有一大堆學校會廢棄，但如今仍然迷信硬體，不願做人的投資。我心中的憤怒，讓我覺得必須將這個問題寫出來。
在台東，一個南王村出產了那麼多金曲獎歌王歌后，在台東市卻找不到一個正式的表演舞台。台東有高達三分之二的學校，沒有美術和音樂老師，讓這群有天賦的孩子無法發揮。
我們怎麼能夠讓弱勢的孩子，更找不到他們的自信？少子化的未來，勢必有一大堆學校會廢棄，但如今仍然迷信硬體，不願做人的投資。我心中的憤怒，讓我覺得必須將這個問題寫出來。
我試圖影響政府，然而發現政府一樣的無奈。我發現在報紙上，很多人和我同樣關心教育，卻都在指摘政策、教改、學校、老師。我則認為，最該被指責的是家長自己。在這個選舉的時代，所有政治人物都在討好家長，因為家長是選民。
當我看清這點後，我卻發現社會上沒有人批評民意代表。
我們容許代表家長的政治人物在台上胡說八道，卻可以不用負責；每日跑紅白帖，而不在國會問政，而負責監督的選民，竟然還感覺良好，不會想為下一代找到未來，那代表選民有問題。
作為一個公民社會，我們要如何要求政府，監督政府，是非常重要的。所以我在書中，從家長和學生的角度來著墨，希望能夠解套，也特別在書中寫到身為選民的責任。
我們容許代表家長的政治人物在台上胡說八道，卻可以不用負責；每日跑紅白帖，而不在國會問政，而負責監督的選民，竟然還感覺良好，不會想為下一代找到未來，那代表選民有問題。
作為一個公民社會，我們要如何要求政府，監督政府，是非常重要的。所以我在書中，從家長和學生的角度來著墨，希望能夠解套，也特別在書中寫到身為選民的責任。
台灣的大學在爭取五年五百億計畫，爭取卓越世界排名。然而這只是虛榮心態作祟，即使我們上了百大，也只是百分之一的比例。
如果我們仍用硬體思維投資教育，拿經費買電腦做出貢獻不大的論文；能請來一流的人才，卻用對待外勞的標準來評斷對方卻不給他足夠資源，我們的未來沒有希望。
如果我們仍用硬體思維投資教育，拿經費買電腦做出貢獻不大的論文；能請來一流的人才，卻用對待外勞的標準來評斷對方卻不給他足夠資源，我們的未來沒有希望。
我很納悶，為何台灣一直在比較經濟成績？台灣是個「小康家庭」，為何要和富豪們比誰比較富有呢？錢難道是唯一的成績嗎？
作為一個有文化積累的小康家庭，擁有文明，應該值得驕傲才對—我們應該要找到台灣的優點為何。
作為一個有文化積累的小康家庭，擁有文明，應該值得驕傲才對—我們應該要找到台灣的優點為何。
放眼華人社會，台灣是最自由文明開放的地方，世界想和華人做生意，而台灣可以是文明的捷徑。
台灣的文化積累最深厚，融合了各種文化，戰爭時期顛沛流離的學者與大宗教家來到台灣，終於可以安定下來傳輸理念風骨，傳遞深厚的文化力量。
台灣的文化積累最深厚，融合了各種文化，戰爭時期顛沛流離的學者與大宗教家來到台灣，終於可以安定下來傳輸理念風骨，傳遞深厚的文化力量。
最近台灣擔心人才被挖去大陸，但培養最多管理人才的瑞士，是否會擔心人才外流？若我們能成為「文化輸出國」，生產領先華人世界的文化意識與價值觀，我們又怎會擔心我們會失去所擁有的？
有人問我台灣的未來是什麼？我看到一個自由民主、更有文化深度、人口腹地更大發展空間的，但缺乏國際觀的台灣。
台灣可以成為世界平台，因為就在中國大陸旁邊，台灣也有好的社會結構，如今只是缺乏內涵。台灣只要觀念一轉，從教育開始著手改變起，就可以有更好的未來。
台灣可以成為世界平台，因為就在中國大陸旁邊，台灣也有好的社會結構，如今只是缺乏內涵。台灣只要觀念一轉，從教育開始著手改變起，就可以有更好的未來。
本書目錄
序言：這是教育的「共錯結構」，我們必須共同承擔
一顆關懷青年的熱心和無可救藥的使命感驅使
教育政策關係青年無比珍貴的未來
面對問題，承擔責任才能改變
一切都是因為愛之深，責之切
一顆關懷青年的熱心和無可救藥的使命感驅使
教育政策關係青年無比珍貴的未來
面對問題，承擔責任才能改變
一切都是因為愛之深，責之切
第1章 醒醒吧！家長盲點一：深怕孩子輸在起跑點是沒有安全感？還是虛榮？
盲點二：繼續膜拜不合時宜的升學主義
盲點三：要孩子追逐「速利」「速成」「齊一」「從眾」的人生
盲點四：要孩子爭捧鐵飯碗
教育資源過於集中，社會走向強者益強、弱者益弱
考試是假性平等，重要的東西不能量化
過於單一的教育目的曾深深令我自卑
父母不放手，小孩不放膽
延伸思考：為什麼這麼多年輕人要考公務員
盲點二：繼續膜拜不合時宜的升學主義
盲點三：要孩子追逐「速利」「速成」「齊一」「從眾」的人生
盲點四：要孩子爭捧鐵飯碗
教育資源過於集中，社會走向強者益強、弱者益弱
考試是假性平等，重要的東西不能量化
過於單一的教育目的曾深深令我自卑
父母不放手，小孩不放膽
延伸思考：為什麼這麼多年輕人要考公務員
第2章 老師可以更勇敢一位傷心母親的來信
學生和老師都被「標準答案」給集體綁架了
老師也被體制霸凌，不快樂的老師比比皆是
當老師要以關說和賄賂謀職，校長到議會鞠躬罰站，教育者何來尊嚴
莫忘為師初衷
從威權到啟發：只有當學生的伯樂，師生才會都快樂
把舞台留給學生
從現實中發現問題，尋找活的解答
陪學生冒險，教他踏實築夢
教學技巧時時勤磨練
問題學生是環境有問題，不是學生有問題
老師的力量最微小、卻也最巨大
延伸思考：每個人才智殊異，標準答案扼殺創意
學生和老師都被「標準答案」給集體綁架了
老師也被體制霸凌，不快樂的老師比比皆是
當老師要以關說和賄賂謀職，校長到議會鞠躬罰站，教育者何來尊嚴
莫忘為師初衷
從威權到啟發：只有當學生的伯樂，師生才會都快樂
把舞台留給學生
從現實中發現問題，尋找活的解答
陪學生冒險，教他踏實築夢
教學技巧時時勤磨練
問題學生是環境有問題，不是學生有問題
老師的力量最微小、卻也最巨大
延伸思考：每個人才智殊異，標準答案扼殺創意
第3章 年輕朋友請走一條追尋自我天賦之路沒有主見、受媒體影響的盲目年輕人
對現實漠不關心的迷失
白白浪費的三百億
最壞的時候就是最好的時候
年輕人應具備的五大能力
第一、「傾聽」自己內心的能力
第二、「判斷」的能力
第三、拿出「主見」的能力
第四、「實踐」與「學習」的能力
第五、對世界「好奇」的能力
光有天賦還不夠，還要有嚴格的紀律
走一條人跡罕至的道路
延伸思考：只有專注和熱情，才能讓生命的火光穿越迷霧
對現實漠不關心的迷失
白白浪費的三百億
最壞的時候就是最好的時候
年輕人應具備的五大能力
第一、「傾聽」自己內心的能力
第二、「判斷」的能力
第三、拿出「主見」的能力
第四、「實踐」與「學習」的能力
第五、對世界「好奇」的能力
光有天賦還不夠，還要有嚴格的紀律
走一條人跡罕至的道路
延伸思考：只有專注和熱情，才能讓生命的火光穿越迷霧
第四章 只有創意和實力才能面對高學歷通膨時代精英人才定義太過單一
一、留學落籍不歸
二、留學落籍漸歸來
三、大量留學、大量回台
四、近親繁殖的本土教育
當年輕人不愛大步走出去
我們不大步走出去，外國人也不來台灣了
大學既無法接軌國際，也無意扎根地方，成為孤芳自賞的象牙塔
大學評鑑的弔詭處
大學應打破硬體思維
改變招生政策，找到更具格局的學生
延伸思考：實踐大學設計學院的「實踐式」教育
延伸思考：從台東的藝術英語學校試行開始
一、留學落籍不歸
二、留學落籍漸歸來
三、大量留學、大量回台
四、近親繁殖的本土教育
當年輕人不愛大步走出去
我們不大步走出去，外國人也不來台灣了
大學既無法接軌國際，也無意扎根地方，成為孤芳自賞的象牙塔
大學評鑑的弔詭處
大學應打破硬體思維
改變招生政策，找到更具格局的學生
延伸思考：實踐大學設計學院的「實踐式」教育
延伸思考：從台東的藝術英語學校試行開始
第五章 技職教育的黑洞技術本位才是價值所在
這是一場「拼升格」的競賽
問題一：無實務經驗的博士攻占技職體系
問題二：業師努力拚博士
問題三：分數的排擠效應
問題四：技職教育以「招生」為導向，而非以「就業需求」為導向
問題五：校園自主，教授治校的弊端
浮濫的技職學校將被逼著退場
技職教育的救治之道
一、堅持核心優勢：
二、從「學」到「術」，設立雙重門檻；
三、建立專業尊嚴及標準
三井日本料理黃奕瑞給我的啟示
學校必須要能提供更多的教育產品
延伸思考：肯夢學院的故事—從「匠」到「師」的追求
延伸思考：一個大膽的嘗試—「國際學校」結合在地化及國際化的構想
這是一場「拼升格」的競賽
問題一：無實務經驗的博士攻占技職體系
問題二：業師努力拚博士
問題三：分數的排擠效應
問題四：技職教育以「招生」為導向，而非以「就業需求」為導向
問題五：校園自主，教授治校的弊端
浮濫的技職學校將被逼著退場
技職教育的救治之道
一、堅持核心優勢：
二、從「學」到「術」，設立雙重門檻；
三、建立專業尊嚴及標準
三井日本料理黃奕瑞給我的啟示
學校必須要能提供更多的教育產品
延伸思考：肯夢學院的故事—從「匠」到「師」的追求
延伸思考：一個大膽的嘗試—「國際學校」結合在地化及國際化的構想
第六章 我們都是選民，更是公民我們是「公民」，更是民主社會的「選民」
政治人物只經營現在，沒有經營未來
選民的素養
身為家長的我們是一切改革的起點
延伸思考：台灣新教育實驗
政治人物只經營現在，沒有經營未來
選民的素養
身為家長的我們是一切改革的起點
延伸思考：台灣新教育實驗
第七章 教育應該不一樣不一樣教育起始點
文化是台灣最偉大的軟實力
一、 知識份子
二、 宗教家
三、 藝術家
政治是減法，文化是加法
高峰之後，台灣文化正面臨衰退的危機
舉國上下似乎只經營現在，甚至過去，但誰在經營未來
台灣必須追尋「自願性的簡樸單純」
決定教育的優先次序，文化需要教育的土壤方能茁壯
未來等待的人才：高感度、高體會的人才
用教育救台灣文化的未來，教育應該不一樣
文化是台灣最偉大的軟實力
一、 知識份子
二、 宗教家
三、 藝術家
政治是減法，文化是加法
高峰之後，台灣文化正面臨衰退的危機
舉國上下似乎只經營現在，甚至過去，但誰在經營未來
台灣必須追尋「自願性的簡樸單純」
決定教育的優先次序，文化需要教育的土壤方能茁壯
未來等待的人才：高感度、高體會的人才
用教育救台灣文化的未來，教育應該不一樣
附錄：每位孩子的生命至少需要一盞明燈
結語我能為台灣青年做的事
後記
結語我能為台灣青年做的事
後記
讀後感：
首先，我很高興嚴長壽先生可以用這麼容易閱讀的方式，將這個超級艱難的題目，解釋得如此詳細，容易閱讀。在這本書裡面所提到的很多點，都讓我心中一凜，回顧我一路所受的教育方式，家庭、學校、社會，甚至連我自己，似乎都已被這傳統的教育魔咒裏框住，讓我深深深深的思考。
我其實是個外表看起來很樂觀，但是內心一直很自卑和自傷的小孩；因為我從小就不是個成績很突出的孩子，爸媽忙碌也無法看顧你，能夠憑藉你是否在學校表現良好，就是「成績」！考試真的考得出一個人的程度？還是記憶的能力呢？由於我還有一個弟弟，弟弟從小就表現非常優秀與順利，成績好，選入校隊，擔任班長，考入第一志願以及國立大學，到高考及格，進入公家單位工作；一路上他就是屬於爸爸會很驕傲，讓爸爸的朋友、親戚們稱讚的一個標竿，長期看在我眼裏，也是有影響的。
我跟弟弟感情很好，我們什麼都聊得。
雖然他常常開導我，說爸爸沒有那個意思，但是你就是知道！他對於唸私校中文系的我只說，我應該去考高考、老師兩個職位就好。但是這兩個職業是我絲毫沒有興趣的，我反而在後來從事的媒體工作裏，找到了我的專長；原來我的企畫能力這麼強，原來我的編劇功力這麼好，原來我可以主持、可以編播新聞、可以撰寫採訪等等。
然而，當我的母親、弟弟都很開心我能找到自己所長時，我的父親卻沒有任何高興的心情，他始終對我說，私人公司沒有保障，你還是找個更好的公司吧！他不了解我的工作內容，也不想了解；於是我跟他之間常常衝突不斷。
如今，年紀漸長，父親也退休了；表面上我們相安無事的生活，但是他開始管起我的工作，看什麼都不順眼，讓我每天逃得遠遠的，只求跟他相處的時間越少越好。當我最近重新調整腳步，重新回到媒體時；他竟說：我看，你還是比較適合媒體這個行業。突然間，一股憤怒、悲傷全部湧上心頭……。我心底吶喊著：你怎麼可以跟我說這些話？！你怎麼可以…
傳統的父親沒有辦法自然的表達想要表達的，從來不聽子女的話，只要你按照我安排的道路去走最棒；一直以來處在叛逆的孩子們，勇敢挑戰自己，忠於自己，老是在人生道路跌倒的孩子們，總是得擦乾眼淚，繼續走在不被父母支持的路上。
我不知道自己是在什麼時候拒絕跟父親聊我的內心世界，我也不知道自己是在什麼時候失去跟他溝通的勇氣；我只知道那種在很小的時候就建立起的印象，太深太深了。我可以跟他聊很多瑣事，就是不能聊我自己，我們是一對表面看起來很親密，實際卻很疏離的父女。
我知道他很關心我，知道他愛我；我很尊敬他，也愛他；只是，不可能再找回很小很小的時候，那個總是會依偎在父親身邊的小女孩了。看著小時候的照片，除了驚訝我會有這麼黏著他的時候，現在的我，除了努力修補我心中對他的裂痕外，也在嘗試慢慢讓他更瞭解我；不過，我知道的是，他改變不了我，我也改變不了他；父女的關係永遠不會改變，縫隙永遠都會存在，但是，總是要努力的，不是嗎？至少，兩個人可以「尊重」彼此吧！
看了嚴長壽先生的新書後，我想了很多很多，大環境也許無法改變很快，至少，我們可以從改變自己做起；教育是一條漫長的路，適合你的教育方式未必適合我，每個人都在找屬於自己適合的方式；孩子也是獨立的個體，不要將自己的期望固執的放在孩子身上；不要將孩子的成就當成炫耀自己的工具；懂得傾聽、懂得瞭解、懂得支持、懂得尊重；孩子和父母的關係還是有一個「愛」字在連繫著的，不是嗎？
寫到此，我好想念母親，我想起母親最常跟爸爸說的話：女兒好棒哦！她這麼有才華，受到長官、老闆們的重用，真的很棒，你要多支持她啊！
現在，我再也聽不到母親對我說的話，鼓勵的眼神，愛的擁抱了。我真的好想妳，媽咪！
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